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高功能自闭症孩童家教建议：

你就一定行。

扬其长以给他信心；从孩子的兴趣入手；不要以别的孩子作参照；注重给孩子生活体验。

我也经常反省自己，以下是最近的部分反省：

错一：过多否定、拒绝或阻止，却又没有给孩子合理的理由。

儿子最先正确发音和使用的词是“不”。当他试图爬上沙发背、打开别人家的电视机、踢土、故意去踩路上的积水、捡起地上的糖纸、在超市里伸手拿我不想买的食品，等等时候，他得到的回答都是简单的“不”。我自以为这都是为了孩子的健康、安全，或是在培养他的良好习惯，其实结果是一次次地打压了他体验生活的动机，剥夺了他感受世界的机会。

错二：以为加倍关爱就是谨小慎微，事事包办，尽量提供优越生活条件。

孩子既然有缺陷，那么就需要多多照顾，因此孩子渴了会马上有水出现在眼前，想开门时我总是抢先一步帮他打开，所有食物都是剥好、切好了端给他，甚至还要喂他，结果同上条错误。我总以为孩子缺乏能力，其实是我没有给他发展能力的机会。

错三：以为专业人员介入后，自己就可以轻松了。

以前，我认为专业人员的职能就象医生，医生治病时，家长最多打打下手罢了。现在我才明白，应对孤独症，与孩子朝夕相处的家长才是主角。

错四：过于强调所谓专业训练，却没有意识到生活经验对孩子更重要。

以为安排越多课程，儿子就会越快提高。其实生活中有最多的学习机会，孩子在真实生活中体验到的，远比在认知教室中被灌输的有效。

错五：过多使孩子充当“被帮助”的角色。

孤独症的孩子同样有自尊心和荣誉感，如果每次与小朋友的互动都是在“被帮助”，则无疑明确了他与别人不平等的弱势地位。一位专业人士曾提醒我：以后儿子和小朋友一起游戏时，不要再说“小朋友帮你… …”，而应该说“你和小朋友一起… …”。

大错小错不胜数。其中最大的错误，是没有换位思考。既然孩子还没有掌握我们习惯的沟通方式，那么我们为什么不能以孩子的方式思考，并以他的方式与他建立沟通呢？

让咱们大家以一份平常心多多交流。